教育-K12教育

翰橋教育-----新課改如何評價發展的基本特點

近期有很多家長來翰橋咨詢有關新課程改革的具體事宜,很多家長對新課改是否會對孩子的升學產生影響,會產生什么樣的影響很模糊。所以翰橋最近開始整理一些相關的材料來為各位提供一些幫助。如果還有其他的相關問題歡迎來翰橋咨詢。一、重視發展,淡化甄別與選拔,實現評價功能的轉化評價的功能不只是檢查學生知識、技能的掌握情況,更要關注學生掌握知識、技能的過程與方法,以及與之相伴的情感態度與價值觀的形成。評價不再是為了選拔與甄別,而是如何發揮評價的激勵作用,關注學生成才與進步狀況,并通過分析指導,提出改進計劃來促進學生 的發展。二、重綜合評價,關注個體差異,實現評價指標多元化及從過分關注學業成就逐步轉向對綜合素質的考查。以往的教育實踐,使得人們深刻地認識到尊重個體發展的差異性和獨特性的價值,于是在綜合評價的基礎上提出評價指標的多元化以適應社會對人才多樣化的需求。三、強調質性評價,定性與定量相結合,實現評價方法的多樣化即從過分強調量化逐步轉向關注質的分析與把握。質性評價的方法則以其全面、深入、真實再現評價對象的特點和發展趨勢的優點受到歡迎。需強調的是,質性評價從本質上并不排斥量化評價,他常常與量化的評價結果整合應用。四、強調參與互動,自評與它評相結合,實現評價主體的多元化即評價者從被動接受評價逐步轉向主動參與評價。一改以往以管理者為主的單一評價主體的現象,這也是教育過程逐步民主化、人性化發展的體現。傳統的評價者成為了評價主體中的一員,在評價主體擴展的同時,重視評價者與被評價者之間的互動,在平等民主的活動過程中關注被評價者發展的需要,共同承擔促進其發展的職責。五、注重過程,總價性評價與形成性評價相結合,實現評價重心的轉移即從分關注結果逐步轉向對過程的關注,評價重心逐漸向更多的學生求知的過程、探究的過程,關注學生、教師和學校在各個時期的進步狀況。具體內容以官方發布信息為準。

教育 · 21930次瀏覽 · 18天前 · precipitation
2020國考申論熱點:網言網語,值得精雕細琢

如今,網絡生活已是社會生活必不可少的一部分,應運而生的網絡語言也成為人們,特別是年輕人的常用語。從“大蝦”“美眉”到“盤他”“硬核”,新詞匯、新句式、新用法層出不窮。中國青年報社社會調查中心聯合問卷網,對2002名受訪者進行的一項調查顯示:網絡環境下,年輕人越來越傾向于使用網絡用語表達思想情感,很多習慣于使用網絡用語的年輕人,語言越來越貧乏,偶爾說句成語都覺得不習慣,對于因經常使用網絡用語表達思想情感,年輕人語言貧乏的現象。申論熱點獨家模擬預測題及詳細解析【模擬預測題】【網絡環境下,年輕人越來越傾向于使用網絡用語表達思想情感,很多習慣于使用網絡用語的年輕人,語言越來越貧乏,偶爾說句成語都覺得不習慣,對于因經常使用網絡用語表達思想情感,年輕人語言貧乏的現象。你怎么看?】漢語博大精深,有著豐富的詞匯和修辭方式供人們表達思想情感。但近年來,常用詞匯不斷窄化,語言能力日趨貧乏。一方面,現代社會工作生活節奏很快,人們更注重語言表達的效率,用簡潔直白的方式進行交流。同時,網絡時代為人們的交流提供了便利,但也應引起注意的是,網絡用語雖然有時幽默活潑,但也存在缺乏文化內涵的問題,因網絡語言和新媒介的影響,現在年輕人語言表達能力越來越貧乏的現象,值得我們高度重視和反思。究其原因,一是在于我們已經習慣于網絡聊天情形下的隨意、簡單快捷以及不假思索,只可意會不可言傳,酸甜苦辣、嬉笑怒罵,表情包在手,勝過千言萬語。二是生物進化論提出用進廢退,語言更是如此,我們長年累月、潛移默化中已經習慣于網絡語言,導致了在現實生活中的語言頓塞,不善言辭,語言運用之貧乏成了不爭的事實。三是在網絡交流中,網言網語、表情包不僅僅退化了我們的語言,也同時鈍化著我們的思維,因為網聊短平快的交流方式使人懶于遣詞造句和注重語法邏輯,造成了思維情性。四是表達能力下降也與生活方式有很大關系。現在,人與人、家庭與家庭之間少于交往交流,更多的是隔著屏幕后的聯系,表達能力下降。因此,社會要鼓勵多元表達,倡導接地氣、正能量、有文化品位的網絡語言,抵制低俗網語;網民也要強化語言邏輯素養,多讀經典,提高個人語言表達水平,以此不斷豐富我們的語言體系。

教育 · 30561次瀏覽 · 2019年09月23日 · ternura
新預初英語讓步狀語從句的用法

一、引導讓步狀語從句的從屬連詞主要的有although, though, even though, even if等:Although he is oor, he’s still hay. 雖然他很窮,他仍然很快樂。I will try it, though I may fail. 即使我可能失敗, 我也要試一下。We’ll go even if it rains. 即使下雨我們也要去。 【注】除以上提到的大家比較熟悉的引導讓步狀語從句外,還應注意以下情況:(1) 用when 和while引導讓步狀語從句。不要認為when和while只引導時間狀語從句,其實它們也可引導讓步狀語從句,意思是“盡管”或“雖然”:She stoed when she ought to have continued. 盡管她應該繼續下去,她卻停住了。While I understand what you say, I can’t agree with you. 雖然我理解你的意思,但我還是不同意。 (2) 用whether…or…引導讓步狀語從句:I’ll do it whether you like it or not. 不管你是否喜歡,我都要做。Whether we hel him or not, he will fail. 不論我們幫助他與否, 他都將失敗。 (3) 用whatever, whoever, however, whenever, wherever 等引導讓步狀語從句:He does whatever she asks him to do. 她要他做什么,他就做什么。Come whenever you like. 你愛什么時候來就什么時候來。 二、whatever, however 等-ever詞用法說明這些詞的用法應注意以下幾點:(1) 它們均可引導讓步狀語從句,意為“無論…”:Whatever you say, I believe you. 無論你說什么,我都相信你。Whoever telehones, tell them I’m out. 不管是誰打電話,都說我出去了。Whichever day you come, I’ll be leased to see you. 無論你哪天來,我都歡迎。Whenever you come, you are we...

教育 · 29873次瀏覽 · 2019年09月21日 · ternura
大智故事丨大學之路 有你相伴

對孩子,我們有一份愧疚孩子進入高中后學習難度加大,我們做父母的也不能再幫助孩子解題,尤其是在高二階段,孩子成績下滑嚴重,但是孩子自身非常努力。我作為家長感到很慚愧,因為自己的教育水平有限,無法幫助孩子。于是我和孩子父親想方法給孩子解決問題,我們到處給孩子找輔導,有一次聽鄰居說大智很不錯,我就帶孩子來到大智。專業的才是孩子需要的在大智,我們給孩子報了1對1輔導和高考最后一講。孩子上1對1的時候,講師非常耐心細心地講解。根據孩子的薄弱點制定專屬的導學案,導學案的內容也都非常清晰,包含四個方面:學習目標,知識點構建,典型例題分析,對點演練,都是針對孩子的實際學習情況制定的。這樣,孩子的學習目標明確,針對性強,提高非常快。 在高考最后一周,我們參加了大智高考最后一講,全部是由大智各學科的研究院院長全程授課,讓孩子在高考中抓住重難點,大大提高了孩子的自信心。 大學之路 感恩陪伴高考分數出來后,需要填報志愿,我們家長也不懂,怕給孩子報錯志愿。幸好,咱們大智講師給孩子的專業建議指導。填報志愿是一個耐心的事,講師陪著孩子多次查詢,反復確認,最終孩子順利被錄取,我非常感謝。孩子在高中最后2年的學習,真的多虧了大智講師的指導。再次感謝大智,感謝大智講師們的辛苦付出。

教育 · 31723次瀏覽 · 2019年09月21日 · ternura
Happy Teachers’ Day! —致筑夢者

教室 操場 書聲瑯瑯,晨風 夕陽 愛與榜樣;以燈傳燈,心燈長明,唯望千燈萬燈相繼,傳燈之人,得聞回響。 其實,作為一名老師她們不求回報,但能在教師節這一天聽到一句來自學生的“老師節日快樂”或者一張手寫的小卡片,就是為人師收到最美的祝福。今天是第35個教師節,青島為明學校國際部的孩子們也通過自己的方式為老師們送上了創意滿滿而又溫暖貼心的節日祝福。美術課上,孩子們制作了精美的賀卡送給他們所敬愛的校長和老師們。還有同學提前為老師們準備了鮮花和繪畫作品,老師們歡喜的拿著禮物,馬上將它們裝扮到自己的教室和辦公室里。來自中國香港的小同胞Aaham和美國的Samara代表國際部的同學們為雷校長和韓校長送上教師節的祝福。“我們相遇在五彩斑斕的時空里,在您的帶領下,我們國際部成為了相親相愛的一家人,感謝您實現了我們的彩虹夢,這份美好將伴我們走出國門”孩子們將手繪的彩虹夢送給趙主任。我們將來一定能學到更專業的知識,看到更美麗的風景,了解更深層的歷史,探索更遼闊的宇宙,但不要忘記,是老師啟蒙我們去了解燦爛繁星之后的宇宙奧秘,是老師指引我們去發現更加廣闊的世界。就是這些平日里默默奉獻的普通教師,承擔起了培養世界名校人才的重任。外方學術主任Dr.Steven在教師節這個特殊的日子里,與大家分享了他心目中“教師”這個神圣職業的意義:Here is what I think about being a teacher...There cannot be any greater rofession or calling in life than being a teacher. It is the teacher that makes the world safe through teaching children the rights and wrongs of life. It is the teacher that makes the world roser, by taking young minds and filling them with golden knowledge and lifelong learning. It is the teacher that has led the way in technology by giving ight mindes th...

教育 · 25472次瀏覽 · 2019年09月21日 · ternura
星火教育-劍橋大學出版社戰略合作啟動儀式報道

獨具匠星 與劍同行星火教育與劍橋大學出版社 戰略合作 啟動儀式精彩回顧 星火劍橋正式聯手星火教育秉承著“知人善教,激發興趣,塑造能力”的教育理念,希望能把優質的英語教育資源帶入更多城市,惠及更多的孩子。因此,星火教育與劍橋大學出版社正式簽約,成為戰略合作伙伴,聯手研發全新的英語課程體系,于2018年11月29日舉辦了“星火教育-劍橋大學出版社戰略合作啟動儀式”,并全國同步直播。  提升英語綜合能力 至關重要在儀式上,我們榮幸地邀請到了來自劍橋大學出版社的全球學習解決方案總監、亞洲總裁Daniel Hutchinson先生,就“為學習者提供更有效的英語學習”的主題進行分享。在分享中,Hutchinson先生提到:“對現在的學生來說,為了更好的英語學習效果,提升能力是至關重要的,而其中知識積累、技能訓練、思維培養三大方面缺一不可。”未來,劍橋大學出版社將會通過與星火教育合作,將其優勢的全球化的研究與星火教育對當地學習者更為細致深入的了解結合在一起,為學習者提供更權威的教學材料,呈現更為豐富的教學內容,共同促成更好的學習成果。  英語學習環境變化 “運用”會是英語的主旋律另外,星火教育英語負責人陸詠宜老師,也為我們闡明了英語語言教學的教學理念和中國英語語言的學習方向。陸詠宜老師分析到,中國的英語學習環境正在變化,全國各地的英語考試都在逐步改革,其中有三大趨勢:1. 趨向運用能力,英語逐漸從應試科目回歸語言屬性。2. 采用國際化資源,通過真實英語語境考察語言能力。3. 滲透文化背景,要求孩子做好語言積累。

教育 · 25347次瀏覽 · 2019年09月21日 · ternura
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